课程体系
      curriculum structure       
DIY课程

  前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦•阿•苏霍姆林斯基曾说过:“手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。”“幼儿的智慧在他的手指尖上”,心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨,手的活动能促进大脑的发育。当幼儿双手活动时,指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑,因而加强幼儿手的活动能开发大脑潜在机能。同时,对幼儿来说,手是他们认识事物,探索世界的重要途径,关系到幼儿方方面面的发展。幼儿时期是幼儿躯体动作和双手动作发展的最佳时期,孩子的手越巧,脑子就越聪明,因此从小培养孩子们动手能力非常重要。    幼儿手工操作活动是幼儿直接用双手对各种形态、具有可塑性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象的活动,它对于发展幼儿手部动作灵活性、精确性、手眼协调能力,培养幼儿创作力及耐心、细致等个性品质具有极其重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》把“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣”作为一项基本的教学要求,可见培养幼儿动手能力是加强脑功能锻炼,发展幼儿想象力极为有效的手段,是幼儿创新能力培养的必要前提,更是幼儿教育中不可缺少的重要内容。

  实践证明,幼儿对生动有趣的手工活动保持了积极的学习热情,求知欲强,他们会主动探索、积极思考,形成爱动脑、爱探索的良好学习习惯。因此,我们应该通过各种途径积极地引发幼儿参与手工活动的学习兴趣,使幼儿园的手工活动能更好地发挥其教育作用,全面提高手工活动教学质量。


课程介绍     


龙尚教育的幼儿DIY课程、各种新奇玩法开创一种全新的、系统的、安全的、环保的、真正能激发孩子创造能力、手眼协调能力、动手动脑能力的幼儿手工DIY。龙尚教育手工活动能充分发挥幼儿的创造力和想象力,使幼儿的思维变的敏捷、流畅,独创性明显提高,创造潜能和想象力得到有效的开发。


幼儿手工活动材料包含以下几种体现形式
  

手工主体材料

主体材料就是在幼儿制作手工作品时,把某种手工材料当作创作主体来出现的(如:原木风铃、牛皮纸相框、白色的纸灯笼、各种动物形状手指偶、白色的动物面具、白坯的牛仔包等等)。


手工基础材料
基础材料就是在幼儿制作手工作品时,需要的辅助材料和工具等(如:彩笔,颜料、亮片、小花、带背胶的宝石贴、转动的眼睛、超轻纸粘土、不织布花片、绒球毛根条、各种绳子、彩色纽扣等等)。
幼儿在进行手工活动时,可以把丰富的基础材料按自己的喜好随意地进行选择并对要制作的主体材料进行修饰创作(涂、画、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以),制作成生动有趣、独一无二的手工作品,由此激发幼儿对手工活动的兴趣,提高幼儿的动手能力,促进幼儿的创造性,真正让幼儿感受到手工DIY的乐趣。


手工材料包
是手工材料的另一种形式的体现,把幼儿制作某种手工作品时所需要的所有材料(包括主体材料和基础材料)一并打包成一个材料包,幼儿无需其他辅助材料即可完成作品的形式。是前面自主搭配形式的一种补充。


环境布置手工材料
以大型一点的或者立体的等各种形式出现(如:3D蝴蝶、3D纸花、自画白坯的拼布、灯笼、各种动物白卡、纸帽子等等),幼儿制作完成后可以用来布置园区、活动区、手工角、课室或小朋友睡房的环境使用,是老师进行环境布置的好材料,小朋友也可以制作后用来装饰自己的睡房。

快点加入龙尚教育,和我们的手工小精灵一起DIY吧!


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